Фініш!!!

Нарешті, залишилось кілька маленьких кроків до завершення даного проекту.

Модуль 11

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів. Крім того, мій досвід навчання кожного разу змушує мене переглядати свої вимоги до результатів учнівської діяльності. Ми прагнемо ставити високі "планки" для учнів, але чи завжди ми  відповідаємо тим вимогам, які ставлять до нас оточуючі люди? Мабуть що ні... Тому вчусь  з розумінням ставитись до того, що не кожен учень може відразу зробити так, як мені   хочеться  чи вивчити те, що вимагає він нього програма... На уроках учні і вчителі знаходяться під певним тиском розрозблених кимось критеріїв оцінювання, а в методі проектів вчитель і учні самостійно можуть визначити обсяг роботи, вимоги до її якості,  темп просування тощо. Шкода, що не можна працювати так постійно - забезпечуючи кожному учню індивідуальний темп навчання, посильний обсяг роботи. Вчитель-фасилітатор - це основна роль вчителя майбутнього, цьому не вчать у  ВНЗ, тому участь студентів педвузів у навчанні за цією програмою має бути обов'язковою. Втім, технології розвиваються тепер так стрімко, що вчитель і сам має навчитись визначати свої освітні потреби, враховувати вимоги часу.
Моє навчання в групі дало мені можливість познайомитись з колегами, які повною мірою відповідають моєму уявленню про сучасного вчителя, поновити контакти з тими, кого знаю давно, отримати задоволення від нових знань. Буду ділитись з ними з колегами!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. 

Ще раз переконався, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 

За фасилітаторами - майбутнє.

Модуль 9

Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, корисним було працювати з сайтом оцінювання, за допомогою якого, я створив  декілька форм оцінювання. Вони підходять як для самооцінювання, так і для оцінювання вчителем учнів.

Модуль 7

На цьому занятті ми ділилися ідеями по використанні інтернет - ресурсів у навчанні.

Створили  учнівські презентації та оцінили їх.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Вікі – для текстових повідомлень, які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;

Блоґи – для текстових щоденників, що  заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Презентації – для виступів.

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

•  за допомогою мережевого опитування  за формою можна швидко оцінити ситуацію з тої чи іншої проблеми.
•  використання блогів та груп в соціальних мережах, останні дуже популярні на даний момент серед учнів, дає широке поле для співробітництва.